KISI-KISI SOAL UJI KOMPETENSI GURU SENI BUDAYA

KISI-KISI SOAL UJI KOMPETENSI AWAL
SERTIFIKASI GURU TAHUN 2012

MATA PELAJARAN : SENI BUDAYA
JENJANG : SMP/SMA/SMK
MTS/MA/MAK

Kompetensi Inti Guru (Standar
Kompetensi)
Kompetensi Guru Mata Pelajaran (Kompetnsi
Dasar) Indikator Esensial
1. Menguasai karakteristik
peserta didik dari aspek
fisik, moral, spiritual, sosial,
kultural, emosional, dan
intelektual.
1.1 Memahami karakteristik peserta didik yang
berkaitan dengan aspek fisik, intelektual,
sosial-emosional, moral, spiritual, dan latar
belakang social budaya.
1.1.1 Mengidentifikasi perkembangan psikologis
peserta didik
1.1.2 Mengidentifikasi perkembangan peserta didik
dalam aktivitas seni
1.2 Mengidentifikasi potensi peserta didik dalam
mata pelajaran yang diampu
1.2.1 Mengidentikasi potensi peserta didik dalam
mengapresiasi karya seni
1.2.2 Mengidentikasi potensi peserta didik dalam
berkreasi seni
1.4 Mengidentifikasi kesulitan belajar peserta
didik dalam mata pelajaran yang diampu
1.4.1 Mengidentikasi kesulitan belajar peserta didik
dalam mengapresiasi karya seni
1.4.2 Mengidentikasi kesulitan belajar peserta didik
dalam berkreasi seni
2. Menguasai teori belajar dan
prinsip-prinsip pembelajaran
yang mendidik.
2.1 Memahami berbagai teori belajar dan
prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik
terkait dengan mata pelajaran yang diampu.
2.1.1 Menentukan berbagai teori belajar dan prinsipprinsip
pembelajaran apresiasi seni yang
mendidik.
2.1.2 Menentukan teori belajar dan prinsip-prinsip
pembelajaran berkreasi seni yang mendidik.
2.2 Menerapkan berbagai pendekatan, strategi,
metode, dan teknik pembelajaran yang
2.2.1 Mengidentifikasi metode pembelajaran
apresiasi seni yang mendidik secara kreatif.
mendidik secara kreatif dalam mata
pelajaran yang diampu.
2.2.2 Menentukan metode pembelajaran berkreasi
seni yang mendidik secara kreatif.
3. Mengembangkan kurikulum
yang terkait dengan mata
pelajaran yang diampu.
3.1Memahami prinsip-prinsip pengembangan
kurikulum.
3.1.1 Mengidentifikasi prinsip-prinsip pengembangan
silabus pembelajaran seni sesuai dengan
Standar Proses.


Kompetensi Inti Guru (Standar
Kompetensi) Kompetensi)
Kompetensi Guru Mata Pelajaran (Kompetnsi
Dasar) Indikator Esensial
\ 3.1.2 Menerapkan pendidikan karakter dalam
pengembangan silabus pembelajaran seni.
3.2 Menentukan tujuan pembelajaran yang
diampu.
3.2.1 Menentukan tujuan kognitif pembelajaran seni.
3.2.2 Menentukan tujuan afektif pembelajaran seni.
3.2.3 Menentukan tujuan psikomotor pembelajaran
seni
3.3 Menentukan pengalaman belajar yang sesuai
untuk mencapai tujuan pembelajaran yang
diampu
3.3.1 Menentukan pengalaman belajar yang sesuai
untuk mencapai tujuan pembelajaran apresiasi
seni.
3.3.2 Menentukan pengalaman belajar yang sesuai
untuk mencapai tujuan pembelajaran berkreasi
seni.
3.4 Memilih materi pembelajaran yang diampu
yang terkait dengan pengalaman belajar dan
tujuan pembelajaran.
3.4.1 Memilih materi pembelajaran apresiasi seni
yang terkait dengan pengalaman belajar dan
tujuan pembelajaran.
3.4.2 Memilih materi pembelajaran berkreasi seni
yang terkait dengan pengalaman belajar dan
tujuan pembelajaran.
3.5 Menata materi pembelajaran secara benar
sesuai dengan pendekatan yang dipilih dan
karakteristik peserta didik
3.5.1 Memilih materi pembelajaran apresiasi seni
secara benar sesuai karakteristik peserta didik
3.5.2 Memilih materi pembelajaran berkreasi seni
secara benar sesuai karakteristik peserta didik
3.6 Mengembangkan indikator dan instrumen
penilaian.
3.6.1 Menentukan indikator dan instrumen penilaian
proses dan hasil belajar apresiasi seni
3.6.2 Menentukan indikator dan instrumen penilaian
proses dan hasil belajar berkreasi seni
4. Menyelenggarakan
pembelajaran yang
4.1 Memahami prinsip-prinsip perancangan
pembelajaran yang mendidik
4.1.1 Menentukan prinsip-prinsip pembelajaran
apresiasi seni yang mendidik


Kompetensi Inti Guru (Standar
Kompetensi)
mendidik.
Kompetensi)
mendidik.
Kompetensi Guru Mata Pelajaran (Kompetnsi
Dasar) Indikator Esensial
4.1.2 Menentukan prinsip-prinsip pembelajaran
berkreasi seni yang mendidik
4.2 Mengembangkan komponen-komponen
rancangan pembela jaran
4.3 Menyusun rancangan pembelajaran yang
lengkap, baik untuk kegiatan di dalam kelas,
laboratorium, maupun lapangan
4.4 Melaksanakan pembelajaran yang mendidik
di kelas, di laboratorium, dan di lapangan
dengan memperhatikan standar keamanan
yang dipersyaratkan
4.5 Menggunakan media pembelajaran dan
sumber belajar yang relevan dengan
karakteristik peserta didik dan mata
pelajaran yang diampu untuk mencapai
tujuan pembelajaran secara utuh.
4.5.1 Memilih media pembelajaran dan sumber
belajar yang relevan dengan karakteristik
peserta didik dan mata pelajaran seni budaya
untuk mencapai tujuan pembelajaran apresiasi
seni secara utuh
4.5.2 Memilih media pembelajaran dan sumber
belajar yang relevan dengan karakteristik
peserta didik dan mata pelajaran seni budaya
untuk mencapai tujuan pembelajaran apresiasi
seni secara utuh
4.6 Menggunakan media Mengambil keputusan
transaksional dalam pembelajaran yang
diampu sesuai dengan situasi yang
berkembang
5. Memanfaatkan teknologi
informasi dan komunikasi
untuk kepentingan
pembelajaran.
5.1 Memanfaatkan teknologi informasi dan
komunikasi dalam pembelajaran yang
diampu.
5.1.1 Memanfaatkan teknologi informasi dan
komunikasi dalam pembelajaran apresiasi seni
5.1.2 Memanfaatkan teknologi informasi dan
komunikasi dalam pembelajaran apresiasi seni
6. Memfasilitasi
pengembangan potensi
peserta didik untuk
6.1 Menyediakan berbagai kegiatan
pembelajaran untuk mendorong peserta
didik mencapai prestasi secara optimal
6.1.1 Menentukan kegiatan pembelajaran apreiasi
seni untuk mendorong peserta didik mencapai
prestasi secara optimal


Kompetensi Inti Guru (Standar
Kompetensi)
mengaktualisasikan
berbagai potensi yang
dimiliki
Kompetensi)
mengaktualisasikan
berbagai potensi yang
dimiliki
Kompetensi Guru Mata Pelajaran (Kompetnsi
Dasar) Indikator Esensial
6.1.2 Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran
apreiasi seni untuk mendorong peserta didik
mencapai prestasi secara optimal
6.2 Menyediakan berbagai kegiatan
pembelajaran untuk mengaktualisasikan
potensi peserta didik, termasuk
kreativitasnya
6.2.1 Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran
apresiasi untuk mengaktualisasikan potensi
peserta didik, termasuk kreativitasnya
6.2.2 Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran
berkreasi untuk mengaktualisasikan potensi
peserta didik, termasuk kreativitasnya
7. Berkomunikasi secara
efektif, empatik, dan
santun dengan peserta
didik.
7.1 Memahami berbagai strategi berkomunikasi
yang efektif, empatik, dan santun, secara
lisan, tulisan, dan/atau bentuk lain.
7.1.1 Menjelaskan berbagai strategi berkomunikasi
yang efektif, empatik, dan santun, secara lisan,
tulisan, dan/atau bentuk lain dalam
pembelajaran apresiasi seni.
7.1.2 Menjelaskan berbagai strategi berkomunikasi
yang efektif, empatik, dan santun, secara lisan,
tulisan, dan/atau bentuk lain dalam dalam
pembelajaran berkreasi seni.
8. Menyelenggarakan
penilaian dan evaluasi
proses dan hasil belajar
8.1 Memahami prinsip-prinsip penilaian dan
evaluasi proses dan hasil belajar sesuai
dengan karakteristik mata pelajaran yang
diampu
8.1.1 Menganalisis prinsip-prinsip penilaian dan
evaluasi proses dan hasil belajar sesuai dengan
karakteristik pembelajaran apresiasi seni.
8.1.2 Menganalisis prinsip-prinsip penilaian dan
evaluasi proses dan hasil belajar sesuai dengan
karakteristik pembelajaran berkreasi seni.
8.2 Menentukan aspek-aspek proses dan hasil
belajar yang penting untuk dinilai dan
dievaluasi sesuai dengan karakteristik mata
pelajaran yang diampu
8.2.1 Menentukan aspek-aspek proses dan hasil
belajar yang penting untuk dinilai dan dievaluasi
sesuai dengan karakteristik pembelajaran
apresiasi seni.
8.2.2 Menentukan aspek-aspek proses dan hasil
belajar yang penting untuk dinilai dan dievaluasi
sesuai dengan karakteristik pembelajaran
berkreasi seni.


Kompetensi Inti Guru (Standar
Kompetensi) Kompetensi)
Kompetensi Guru Mata Pelajaran (Kompetnsi
Dasar) Indikator Esensial
8.3 Menentukan prosedur penilaian dan evaluasi
proses dan hasil belajar
8.3.1 Menentukan prosedur penilaian dan evaluasi
proses dan hasil belajar apresiasi seni
8.3.2 Menentukan prosedur penilaian dan evaluasi
proses dan hasil belajar berkreasi seni
8.4 Mengembangkan instrumen penilaian dan
evaluasi proses dan hasil belajar
8.4.1 Menentukan instrumen penilaian dan evaluasi
proses dan hasil belajar apresiasi seni
8.4.2 Menentukan instrumen penilaian dan evaluasi
proses dan hasil belajar berkreasi seni
8.5 Mengadministrasikan penilaian proses dan
hasil belajar secara berkesinambungan
dengan mengunakan berbagai instrumen
8.6 Menganalisis hasil penilaian proses dan hasil
belajar untuk berbagai tujuan
8.7 Melakukan evaluasi proses dan hasil belajar
9. Memanfaatkan hasil
penilaian dan evaluasi
9.1 Menggunakan informasi hasil penilaian dan
evaluasi untuk menentukan ketuntasan
9.1.1 Menentukan ketuntasan belajar minimal untuk
pembelajaran apresiasi seni
untuk kepentingan
pembelajaran
belajar 9.1.2 Menentukan ketuntasan belajar minimal untuk
pembelajaran berkreasi seni
9.2 Menggunakan informasi hasil penilaian dan
evaluasi untuk merancang program remedial
dan pengayaan
9.3 Mengkomunikasikan hasil penilaian dan
evaluasi kepada pemangku kepentingan
9.4 Memanfaatkan informasi hasil penilaian dan
evaluasi pembelajaran untuk meningkatkan
kualitas pembelajaran
10. Melakukan tindakan
reflektif untuk peningkatan
kualitas pembelajaran
10.1 Melakukan refleksi terhadap pembelajaran
yang telah dilaksanakan


Kompetensi Inti Guru (Standar
Kompetensi) Kompetensi)
Kompetensi Guru Mata Pelajaran (Kompetnsi
Dasar) Indikator Esensial
10.2 Memanfaatkan hasil refleksi untuk
perbaikan dan pengembangan
pembelajaran dalam mata pelajaran yang
diampu
10.2.1. Menentukan perbaikan/ pengembangan
pembelajaran apresiasi seni berdasarkan hasil
refleksi
10.2.2. Menentukan perbaikan/ pengembangan
pembelajaran berkreasi seni berdasarkan hasil
refleksi
10.3 Melakukan penelitian tindakan kelas untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran dalam
mata pelajaran yang diampu

KOMPETENSI PROFESIONAL


KOMPETENSI INTI GURU
(STANDAR KOMPETENSI)
KOMPETENSI
GURU MATA PELAJARAN
(KOMPETENSI DASAR)
INDIKATOR ESENSIAL
1. Menguasai materi, struktur, 1.1. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola 1.1.1. Menjelaskan konsep seni rupa
konsep, dan pola pikir pikir keilmuan (mencakup materi yang 1.1.2. Menjelaskan konsep seni musik
keilmuan yang mendukung bersifat konsepsi, apresiasi, dan 1.1.3. Menjelaskan konsep seni tari
mata pelajaran yang diampu. kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni
rupa, musik, tari, teater) dan keterampilan.
1.1.4. Menjelaskan konsep keterampilan
1.1.5. Menjelaskan konsep seni teater
1.1.6. Mengidentifikasi unsur-unsur rupa
1.1.7. Mengidentifikasi unsur-unsur musik
1.1.8. Mengidentifikasi unsur-unsur tari
1.1.9. Mengidentifikasi unsur-unsur teater
1.1.10. Menjelaskan konsep apresiasi seni
1.2. Menganalisis materi, struktur, konsep, dan
pola pikir ilmu-ilmu yang relevan dengan
pembelajaran Seni Budaya.
1.2.1. Mengidentifikasi ruang lingkup materi
pembelajaran SBK/SB
1.2.2. Menjelaskan manfaat pembelajaran SBK/SB
1.2.3. Menjelaskan karakter Mata Pelajaran SBK/SB
1.2.4. Membedakan karakter seni anak-anak
berdasarkan tipologi dan periodisasi
perkembangannya


2. Menguasai standar
kompetensi dan kompetensi
dasar mata pelajaran yang
diampu.
Menguasai standar
kompetensi dan kompetensi
dasar mata pelajaran yang
diampu.
2.1. Memahami standar kompetensi mata
pelajaran yang diampu.
2.1.1. Menjelaskan Standar Kompetensi Mata
Pelajaran SBK/SB
2.1.2. Menafsirkan tujuan masing-masing Standar
Kompetensi Mata pelajaran SBK/SB
2.2. Memahami kompetensi dasar mata pelajaran 2.2.1. Menjelaskan KD mata pelajaran SBK/SB
yang diampu. 2.2.2. Menyusun indikator pencapaian kompetensi
dasar mata pelajaran SBK/SB
2.3.Memahami tujuan pembelajaran yang
diampu.
2.3.1. Menjelaskan tujuan umum pembelajaran
SBK/SB
2.3.2. Merumuskan tujuan khusus pembelajaran
SBK/SB
3. Mengembangkan materi
pembelajaran yang diampu
secara kreatif.
3.1. Memilih materi pembelajaran yang diampu
sesuai dengan tingkat perkembangan peserta
didik.
3.1.1. Menjabarkan SK-KD mata pelajaran SBK/SB ke
dalam Materi pelajaran
3.1.2. Menentukan materi pembelajaran SBK/SB
sesuai SKKD dan tingkat perkembangan
peserta didik
3.2. Mengolah materi pelajaran yang diampu
secara kreatif sesuai dengan tingkat
3.2.1. Mengembangkan materi-materi pembelajaran
SBK/SB berdasarkan SK-KD yang ada
perkembangan peserta didik. 3.2.2. Mengurutkan materi pembelajaran SBK/SB
sesuai dengan kelas dan jenjang pendidikan
4. Mengembangkan
keprofesionalan secara
4.1. Melakukan refleksi terhadap kinerja sendiri
secara terus menerus -
berkelanjutan dengan
melakukan tindakan reflektif.
4.3. Melakukan penelitian tindakan kelas untuk
peningkatan keprofesionalan -
4.4. Mengikuti kemajuan zaman dengan belajar
dari berbagai sumber. -
5. Memanfaatkan teknologi
informasi dan komunikasi
5.1. Memanfaatkan teknologi informasi dan
komunikasi dalam berkomunikasi. -
untuk mengembangkan diri 5.2. Memanfaatkan teknologi informasi dan
komunikasi untuk pengembangan diri. -